„Nauczanie zdalne mogłoby przynieść korzyści pewnej grupie uczniów ”. Nauczyciel o nauce w pandemii

- Aby ocenić, czy i jak kwarantanna wpłynęła na poziom wiedzy uczniów, potrzebujemy zajęć w szkole i interakcji z podopiecznymi – mówi pani Barbara, nauczycielka języka polskiego w jednej z wrocławskich szkół podstawowych i wychowawczyni klasy ósmej.

- Widać tę serdeczność między dziećmi, które po czasie rozłąki spotykają się ze sobą w szkole – zauważa polonistka. - Młodzież potrzebuje kontaktu. Dzieci inaczej zachowują się w grupie, a inaczej w domu. W klasie dystans, o którym tyle się teraz mówi, znika. Także i z mojej perspektywy lepiej jest oceniać postępy w nauce, gdy widzimy się z dziećmi w szkole.

Szeroko też dyskutuje się o potencjalnych problemach w nauce i spadku poziomu wiedzy u dzieci, spowodowanymi brakiem naturalnego, szkolnego rytmu pracy. - Trudno te kwestie poruszać teraz, na początku roku. Pod koniec roku mieliśmy takie zalecenie z MEN, aby nie kontrolować stanu wiedzy dzieci kartkówkami, nie sprawdzać im zeszytów. Po prostu nie stresować. Teraz jednak musimy dokonać diagnoz i przekonać się jak duże są zaległości u uczniów i co w ich wiedzy trzeba będzie uzupełnić.

Okazuje się też, że zajęcia zdalne wpłynęły na niektórych uczniów pozytywnie. - To nie jest duża grupa osób – zaznacza nauczycielka. - Mam jednak takich uczniów, którzy uczestnicząc w zajęciach zdalnych zyskali więcej pewności siebie. Jedna z moich uczennic podniosła swoje umiejętności i ocenę o stopień. Wcześniej być może czuła się przytłoczona przez inne dzieci, a w domu zaczęła wykorzystywać cały swój potencjał. I tu może się pojawić refleksja nad walorami nauczania domowego, które pewnej grupie dzieci mogłoby przynieść korzyści.

Póki co nie ma sygnałów sugerujących, że forma nauczania znów ulegnie zmianie. Dzieci wróciły do szkół z dniem pierwszego września na tradycyjne lekcje w klasach.